自闭症怎么治疗

时间:2021-09-01 16:24来源:www.vdu-skin.net作者:未知点击:

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自闭症儿童的临床表现

该症通常起病于36个月以内,主要表现为三大类核心症状,即:社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方法。

行为治疗

主如果促进自闭症孩子的社会化和语言进步,尽量排除患儿的病态行为,如刻板、自伤、侵犯性。通常使用在高度结构化的环境中进行特殊行为矫正。因为患儿的缺点及其家庭环境的个性差异较大,因此,治疗策略应个别化,移植到家或其他场所。促进儿童的社会化发育,不适合长期住院,以家庭为基地,通过练习爸爸妈妈,获得家庭成员的密符合作,以达到行为治疗的最好成效。 药物治疗:现在药物治疗还没办法改变自闭症儿童的病程,只能在一定量上控制症状。用的药物主要有抗精神病药物的中枢神经兴奋剂、抑郁制剂、维生素等。

适合教育设施渐受看重的同时,以行为学说为基础之治疗方法亦开始进步,到了一九六O年代中期,制约理论已经广泛的被运用在多种儿童问题的治疗上,而自闭症孩子经由行为治疗的隔离、消弱、惩罚、差别增强等办法而改变不当的行为,包括自伤、自我刺激、过动、攻击行为等。后来操作制约方法开始运用在自闭症儿童患者其它能力的增进,如生活自理、职能练习等,甚至更进一步被运用在社会人际互动及语言交流能力之练习上。虽然成效卓著,但仍有以下的问题需要考虑:

1、很多的治疗研究几乎都是个案的报告,没办法有效的对照。

2、治疗进行多数只针对一项行为的特定变化,并未有长远、具体的影响考量。

3、极少考虑儿童在不同进步阶段的需要及个别的差异。

4、行为变化之评量多数在治疗场合进行,未考虑能否类化到非治疗的其它场合

5、长期的追踪辅导是相当需要的

对于自闭症孩子的治疗,应做到早发现,早诊断,早干涉。因为国内对自闭症儿童认识较晚,海外非常早拓展的早期干涉在国内才刚刚起步。早期干涉是一种有目的、有系统、有组织的教育手段,能使6岁以前发现的自闭症孩子恢复正常或接近正常,使其智商、社交能力、语言表达能力、生活自理能力等得到不同程度的提升,部分儿童可在学前期进入正常学校学习。

早期干涉的主要范围是儿童的五大行为范围。在运动方面,包括大运动和精细动作,如双脚同时跳、拍球、串球等,可促进大脑的发育,增强儿童的手眼协调性。在语言方面,包括语言理解、发音和表达。在认知方面,包括视觉认知,如分辨颜色;听觉认知,如分辨声音;触觉认知,如感受冷热;对数的理解。在生活自理方面,包括练习他们洗脸、刷牙、着装等基本的独立生活能力。在社会交际方面,鼓励他们参与集体活动,集体游戏,纠正与他人交往中不适合的表达方法:如吐口水、怪叫等;进行社会交往的培养,使其与外面交流,回归社会。

医药疗法

因为遭到倡导自闭症儿童和精神分裂症有关学说之影响,使得曾有一段时间,治疗精神分裂症之疗法也常被应用在自闭症儿童患者的治疗上,因此一些治疗精神分裂之药物,也被用在自闭症儿童之治疗。但因为自闭症儿童与精神分裂症有非常大的差异,加上难有一种药物能有效的对自闭症儿童患者所有些症状有相当的疗效,因此在医药疗法上主如果处置自闭症儿童患者的一些生理问题(如癫痫)、行为问题(如过动)之控制,或经由遗传谘商防范自闭症儿童之发生等方面。除此之外,也有研究指出,药物的治疗可以视为自闭症儿童整体疗育的一环,经由评估、用药剖析、诊断及多元之成效评量,对某些自闭症儿童患者而言,药物疗法也可算是安全的疗法之一。

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社会交往障碍

该症患儿在社会交往方面存在质的缺点。在婴儿期,患儿回避目光接触,对人的声音缺少兴趣和反应,没期待被抱起的姿势,或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期,患儿仍回避目光接触,呼之常无反应,对爸爸妈妈不产生依恋,缺少与同龄儿童交往或玩耍的兴趣,不会以适合的方法与同龄儿童交往,不可以与同龄儿童打造伙伴关系,不会与他人推荐快乐,遇见不愉快或受伤时也不会向他人寻求安慰。学龄期后,伴随年龄增长及病情改变,患儿对爸爸妈妈、同胞可能变得友好而有感情,但仍明显缺少主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿想与人交往,但交往方法仍存在问题,他们对社交常情缺少理解,对他人情绪缺少反应,不可以依据社交场所调整我们的行为。成年后,患儿仍缺少交往的兴趣和社交的技术,不可以打造恋爱关系和结婚。

其他症状

约3/4该症患儿存在精神发育迟滞。约1/3-1/4患儿合并癫痫。部分患儿在智商低下的同时可出现“自闭症儿童才能”,如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现,被叫做“傻子学者”。

假如婴幼儿在成长过程中表现出以下特点,那样极大概患上了自闭症儿童。

1、当婴儿盯着爸爸妈妈或者照顾他的人时,却没表现出开心的反应。

2、5个月左右的小孩,不发出交流的咿呀声。

3、不可以辨认出爸爸妈妈的声音,当父母叫他名字时没反应。

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教育治疗

主要目的是教会他们一些有用的社会技术,如生活处置能力,与人交往的方法和方法,与周围环境协调的能力等。这里主要涉及到的是社会教育环境。当一个小孩被诊断为“自闭症儿童”后,即便他(她)有一个好的家庭环境,但假如被排斥在学校以外,获得良性进步的前景依旧是渺茫的。这就需要患儿所在社区的幼儿园、小学拥有接纳自闭症孩子的意识及师资基础,使患儿生活在一个有助、愉快的氛围中。

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兴趣狭窄及刻板重复的行为方法

该症患儿对通常儿童所喜欢的玩具和游戏缺少兴趣,而对一些一般不作为玩具的物品却特别有兴趣,如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有的患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方法也常常非常刻板,如:常用同一种方法做事或玩玩具,需要物品放在固定地方,外出非要走同一条路线,长期内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为,如:重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。

4、不和其他人进行眼神交流。

每一个爸爸妈妈都期望我们的小孩可以健健康康的成长,但天不遂人愿,自闭症儿童的到来让爸爸妈妈们感到十分烦恼。下面是我们概要的自闭症怎么治疗_怎么样治疗自闭症儿童,一块儿看看吧,期望对有需要的人起到帮!

5、9个月后才发出咿呀声。

6、说话前极少配合手势,如挥动小手。

7、拿着某样东西,反复重复一个动作。

8、16个月大时还不可以说出一个字。

9、一周岁时仍不会发出咿呀声,而且也不做任何交流性手势。

10、两周岁不可以说两个字的词汇。

十1、即便会说话了,但却缺少语言方法。

心理治疗法

在早期,因为心因论学说风靡,因此也直接影响到自闭症孩子及其家长所同意之治疗;在此时期,无论是直接针对儿童或间接针对家长,最常见之治疗办法均为心理治疗法。但此法并没后续有关的研究支持其理论。

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其它疗法

尚有以下几种针对自闭症儿童有关的特殊治疗获教育方面的方法:

嫌恶治疗法、物理治疗法、舞蹈治疗法、进步治疗法、语言治疗法、游戏治疗法音乐治疗法、拥抱治疗法、互动治疗法、感觉统合、回归主流、非疗养院安置方法。

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交流障碍

1.非言语交流障碍该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺少相应的面部表情,表情也常看上去漠然,极少用点头、摇头、摆手等动作来表达我们的意愿。

2.言语交流障碍该症患儿言语交流方面存在明显障碍,包括:①语言理解力不同程度受损;②言语发育迟缓或不发育,也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语,但将来渐渐降低,甚至完全消失;③言语形式及内容异常:患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语,语法结构、人称代词常用错,语调、语速、节律、重音等也存在异常;④言语运用能力受损:部分患儿虽然会背儿歌、背广告词,但却极少用言语进行交流,且不会提出话题、保持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈,纠缠于同一话题。

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